提問一：少子化現象愈來愈嚴重
答：胡校長～「逐漸消失的台灣人」，小國寡民
提問二：如何篩選多元智能的特殊學生學科分數
答：◎吳講師：以個人經驗來談論～
1、真正的學習是從大學才開始比賽
2、資優班議題：北歐國家無此觀念，因為那是集訓和密集的訓練，而是需要以教育的環境，在學校裡學習處理問題，人生永遠是常態分班，進入職場不是以成績評斷，一個人的能力是多元的，在群體裡更是多元，從文憑上無法反應與人相處之道，好學校不代表就會領導。
3、動宜養身，靜宜養心，就是多元表現，健康是人生最基本價值。
4、自信心，從小處來建立，每天累積起來。
◎倪顯光理事長
1. 活出自我，讓天賦自由，進而建立自信。
2. 朝對的方向努力，從現在開始改變，就會有希望。
3. 能力是向國際看齊的。
提問三：教師專業評鑑如何提升
答：◎胡校長
1.帶過的學校無資優班，普通教育資優化，每個人丁都要是有效能的人丁。
2.評鑑要看專業發展而不是紙本作業。
3.專業發展是最大的前提，帶出孩子省思和思考能力。
◎ 張理事長
1. 家長應該要擴大自己的影響力，讓正向力量發光發熱，我們不是沒有進步，而是進步太慢。
2. 人是不可以被教育的，而是要幫助他發現。
3. 讓孩子早一點獨立。
◎ 顏 老師
教育的改革，要用新的思維走12年國教，讓每個學校成為明星學校，唯有讓每個小孩子都資優，每個孩子行行出狀元，沒有人會否定自己，大家才有進步。
◎ 羅 老師
1.如果認為自己是好人，沒有好好的整合，也是罪惡一樁。
2.提升公民行動
提問四：公德心是一種人與人之間的尊重，如何做?
答：◎ 羅 老師
1尊重自己
2尊重別人
3尊重環境，要求並且實踐，日積月累下來，則會學會。
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