公告

臺中市父母成長協會,電話 04-25288828

2011年6月8日 星期三

親子談心─潤口小點心〈書本〉

常常聽到「孩子越長越大,感覺離得越來越遠,好像沒什麼話題了?」問題是您與孩子之間,長久以來除了日常事物、學業進度以外,還說了些什麼呢?這就是問題關鍵所在。有一天他能生活自理、他的世界不須您的操心時,您們還剩下什麼可交流的呢?


 


    從小和孩子聊天,就以書本為媒介多精彩多豐富,各式各樣的內容包羅萬象,您和孩子之間從此展開了一條綿綿長長的人文之旅,舊的話題未了保證新的話題又生,新舊話題不斷更迭間,孩子也一天天的成長了。


 


    最可喜的是繪本的出現,令人耳目一新,它圖文並茂,同時擄獲了大人小孩的心,它給予孩子更直接的臨場感,爸媽以它為故事的藍本,天南地北盡情的聊,許多您想說的故事,您想加強生活中的小道理,都可以以繪本為基點,好好的和孩子溝通傳達,隨著一頁頁的圖畫,親子共同進入一個全新的世界。


 


    偵探冒險故事,也是孩子的最愛,您和孩子跟著情節一起向前探索,秘道假牆夾層處處懸疑處處緊張,誰先揭開陰謀,誰先猜到結局,誰就贏了,這過程十分過癮,似乎您和孩子拉近了距離,一同以書本內容為情境共同去探險,讓平凡的日子增添不少色彩。


 


    有些溫馨小品,透露出愛與寬容的主題,故事進行中娓娓道出誤會是如何形成,痛苦與壓力要如何化解,藉著彼此分享,可看出孩子對書中人物的做法有何意見,因此旁敲側擊也間接覺察出孩子與同儕之間的相處之道,若有偏差或誤解,此時正是疏導的好時機。這種模式總比開門見山的提問、訓話、說道理效果加倍。因為就事論事的嚴肅性,常會激發孩子的防衛心態,最後總是落得不歡而散的窘境,想克服不想舊事重演,就從適合的青少年讀本開始共讀吧!


 


    不同的書本就有不同的話題,書本有多少,您們的話題就會有多少。環保議題─樹林不見了,反之泥土叢林矗立了。保育主題─鱷魚先生遊巴黎,為牠的同伴復仇,內容詼諧有趣卻處處告誡人類不要趕盡殺絕。悲傷情緒不能掩藏蓋住,需共同勇敢面對適時給予輔導抒發,才不會變成童年陰影,伴隨一生負面情緒。〈屋頂上的小孩〉〈想念五月〉…許多書本都曾觸及這類主題。


 


    親子不對話,怎知那小小心靈到底在想什麼?


 


或許他懂得好多了,您還在嘮叨那些小小事?


 


您不了解他,他也不了解您,突然間小時候心目的爸媽走了樣?


 


忙了一生,最後爸爸媽媽只是個代名詞?值得嗎?不如從此刻開始,以書本當作親子談話的小點心,建立您和孩子之間的橋樑,談天就從書本中的小內容小插曲談起,久而久之您就是他永遠的大朋友,他就是您永遠的小朋友,彼此心門開啟,當然無話不談了…


 


這四年,我在立中


                     /臺中市立人國中校長  胡金枝


 


一、   回首來時路,心存感激       


    昨天從外地參加會議回來,正在掃地的學生看到我,開心地和我打招呼:「校長好,校長您辛苦了!」看著孩子們笑容可掬的臉龐與青春洋溢的身影,心裡覺得好歡喜。回到校長室門口,突然有三位男同學以迅雷不及掩耳之姿出現在我眼前,甲同學搶先說:「校長,我們是三年級的,六月十五日就要畢業了。」乙同學問:「校長,您會和我們一起畢業嗎?」丙同學急切的說:「對呀,對呀,我們一起在100年畢業很有意義耶!」話語方歇,乙同學突然大聲的回應:「不行,不行,我突然想起來,我妹還要進來讀啊!」甲、丙同學搔搔頭說:「SORRY,校長那您就留下來,不能畢業啦!」


    望著甲、乙、丙離去的背影,心裡感動得泫然欲泣,卻也因此驚覺時光荏苒,到立中服務一轉眼就即將屆滿四年。在這約莫一千四百個日子裡,立中團隊戮力以共,營造一個兼具友善與「優質立人,追求卓越」的學習及成長環境,回首來時路,依然心存感激!


 


二、    那一串深耕的記憶


    立人國中位於北區商圈中心,由於前門座落在北平路,後門位於天津路,素有「吃在北平,穿在天津」的美稱。四年前剛到任時,我發現立中的同仁個個優秀,宛如一顆顆天然渾成的珍珠。因此遂以「領導引擎」之姿自許,以「穿針引線」的方式,帶領夥伴共同建構一個溫馨的友善校園,成功地做成一串「立中牌珍珠項鍊」。而今不但親生都以學校為榮,且交出一張張亮麗的成績單。其間,分享幾件讓我印象深刻的事。


    (一)榮獲「貓頭鷹校長」封號


      96學年度8月我初到任一切顯得新鮮且有趣。12月中旬的某一天,全校聚集在活動中心由我擔任「立中你我他」的專題講座。其間,有位同學舉手發問:「可以給您取個綽號嗎?貓頭鷹校長!」他隨即接著解釋:「因為卡通影片裡的貓頭鷹都是博士身分,校長您是教育博士,每天都很晚下班,就像貓頭鷹守護森林一樣,所以我們想送您這個封號。」隨即全場響起如雷的掌聲,就這樣「貓頭鷹校長」成為我的代名詞,也成為鞭策自我的動力。


 


    (二)率先加入教育部「教師專業發展評鑑」行列


      立中學校願景為「立人達人」,那是高遠的教育理想也是立中人努力的目標。97學年度我以「教育是以智慧啟發智慧、以生命感動生命的志業」和同仁共勉,鼓勵同仁以「專業發展」為職志,也為新世紀的專業教師做好準備。最後在教務處主任的積極協助下,克服教師們的心中疑慮,建立團隊共識,率先加入教育部「教師專業發展評鑑」行列,至今仍傳為美談。


 


    (三)開發學生潛能成立「技藝專班」


          立中考量學生的多元智慧,著重於協助學生「站


     上夢想的舞台」,除了成立多元的學生社團外,還以「計


     畫換取經費」方式,自97學年度開始獲得教育部專款


     補助,開設技藝專班與技藝學程-家政職群、設計職群、


     餐旅職群。立中「技藝專班」的成立不僅在各項技


     藝競賽上屢創佳績提供學生多元升學進路,也建構


     學生另一個學習與成長的環境與空間,博得親


     生的一致認同與肯定。


 


    (四)校務評鑑榮獲「優等」殊榮


          臺中市每隔兩年即進行校務評鑑一次,其內容共


     「學校組織與行政運作」、「校園環境與資源運用」、


     「教師專業與課程教學」及「學校特色」等四個面向


     ,共計101個細項指標。97學年度立中團隊在原有的


     基礎上,發揮團隊精神,在檢視過去與規劃未來中,


     彼此相互協助也彼此砥礪,最後榮獲三項「特優」與


     一項「優等」佳績,為立中日後的發展深植能量。


 


    (五)代表臺中市「赴美教育交流」


          98912日 到16日,代表台中市參加


     教育部98學年度高中職與國中小校長赴美教育交流活


     動。在遠赴美國印第安那州伊利諾州密西根州


     一個月,我請就讀國一的郭靜樺同學書寫三十份「陽


     光立中」、「創意立中」與「閃亮立中」書法橫幅作


     為教育交流禮物,除了深受美方學校師生的喜愛外,


     也分別提供當地華語教師作為中文教材之用。這次赴


     美之旅,前後參訪十五所各級學校,並與印第安那州


     WILLARD J.GAMBOLD MIDDLE School 締結姊妹校,


     圓滿達成任務也藉事練心廣開視野。


 


    (六)榮獲教育部「綠色夥伴學校金質獎」肯定


          立人國中雖然校地受限於2.345公頃,學校植株


     並不頂多。但在立中團隊的群策群力下,不僅落實節


     能省碳措施,且大力推展環保教育,尤其是「綠化小


     天使」的組成,更是讓學校植栽綠意盎然。可喜的是


     參加99年度教育部「綠色夥伴學校選拔」,以優異成


     績榮獲「金質獎」殊榮。在全國僅有五所「金質獎」


     得主中,顯得出類拔萃外,也為立中師、生提供更優


     質的教學與學習環境。


 


三、帶領立中團隊,再創高峰經驗


        立人國中自97學年度率先成立「國際志工社」,


    三年來,社員們利用寒暑假時間不論是在國內或國


    都以最謙柔的態度為特殊弱勢族群無私奉獻與全力


    付出相較於時下青少年的日常表現其另類與特殊的


    服務方式廣為媒體報導。例如親子天下月刊於100


    3月中旬特刊報導立人國中為「教育國際化的標竿學


    」,不僅讓「國際志工社」成為各校學生的服務典範,


    也讓立中學子們更清楚自己的角色扮演與責無旁貸。


            檢視四年的立中經驗,由衷感恩家長會給予學校全


        力的支持,也誠摯謝謝愛心志工隊的媽媽們不分寒冬或


        酷暑盡心守護立中學子安全的上下學。此外,立中團隊


        的全力投入與無私付出,也是營造立中成為一所既優質


        又友善校園的功臣之一。回顧過去展望未來期盼自


        己在既有的堅實基礎上,以「如履薄冰、如臨深淵」的


        戒慎心情,帶領立中團隊,再創高峰經驗!



 

立人國中留言板之ㄧ隅


 


在校生留言:親愛的校長您好~最近已經要第一次段考了,心中不免有些壓力,但我也知道,在休息的同時,也得要念念書才行!校長,我想請問您:您的壓力是否比我的壓力還大上好幾百倍呢?


 


校長回應:親愛的小孩~很開心知道你的心情,也很感激你關心我的感受,其實當校長說沒壓力是騙人的,說不辛苦也是不真實的,尤其要當個盡責任且有擔當的校長,壓力真的是很大的!不過我也從中學到藉事練心的道理,比如學習把時間做有效的分配,學習更高的挫折容忍度,學習把情緒做好調適都是重要的關鍵,咱們一起加油囉


 


三年及家長留言:Dear胡校長,立中19屆校慶暨運動會落幕了,卻給師生及家長帶來無數的感動與回憶,孩子告訴我們,開幕時賓客雲集,教育處處長說:比開校長會議還多人,人氣真旺,我想這是平時校長廣結


  善緣,得到許多的支持與回饋。看著孩子們為了班級的榮譽,每天一早到學校練大隊接力,放學後又留下來練習個人賽項目。301的同學們誓言要奪得大隊接力冠,要拿下田徑總錦標,他們做到了!多少的汗水與辛苦都化為無比的喜悅與榮耀,很高興孩子參與其中,學習寶貴的經驗。


  感謝胡校長帶領堅強的團隊,給孩子那麼多的表演舞台與成功經驗,身為家長的我們覺得孩子好幸福、好幸運,一定要把這份感動告訴您!


 


家長(老書僮)留言:校長~您的回信叫我感動,星期日還要到校為學生勞煩,立人有胡校長真好,我要替那些學生感謝您,雖然他們並不知技藝專班得來是那麼的不容易,再則如果再勉強, 胡校長多開一些各種性質的技藝專班,一定很困難!但如能因此讓這些學子,在競爭的洪流裡多獲取一些籌碼,那留在他們心中的將不只立人,還加上日夜呵護他們的貓頭鷹校長,謝謝您胡校長。 





在校生留言:妳們的感受跟我一樣嗎 ? 學校中總是上演著一齣又一齣的戲碼,各種滋味都有。在這個貌似漫長卻又短暫的三年,我過著多采多姿,豐富有趣的學校生活。雖然我現在只經歷了兩年,可是我相信,最後一年一定更好,所以我期待又害怕,我期待接下來的日子,我害怕即將畢業將離去的朋友和老師,雖然有點矛盾,可是這是事實。妳們的感受有跟我一樣嗎?

 


校長回應:好開心分享妳的心情,也好高興得知妳的國中生活多采多姿,我猜應該有許多人的心情與妳雷同喔!希望大家珍惜一起學習與成長的日子,讓自己的人生畫布更炫麗充實


守護教育森林的貓頭鷹~立人國中-胡金枝校長

 守護教育森林的貓頭鷹            /林秀美                                     


     三月初因承辦一場教育部指導的課程,在尋找課程活動場地時,從二十一世紀教育協會理事長~倪顯光老師口中得知︰「立人國中校長不但為人熱心、口才一流,更有值得推崇的教育理念,可以找她幫忙」。於是,經由顯光老師的引薦,我從電話拜訪到實地接觸立人國中,驚奇的發現,有那麼一位特別的貓頭鷹校長,用她的熱情和愛守護著、經營著立人國中這方教育森林。


     胡校長平時忙碌於校務及各項會議,但一經校方人員轉達我欲拜訪之來意,立即主動回電,了解課程活動之相關時間及內容,並且熱心的安排提供了上課場地,帶著各處室的主任及老師們積極的協助該活動的進行,成為最稱職的協辦單位。


     第一次至學校親訪校長時,發現進校門通過玄關右手邊第一間辦公室,竟是校長室,把自己的辦公室設置在離校門口最近之處,隨時能關心進出訪客及學校狀況,這點讓我感受到校長的用心,也感受到校長是一位很能敞開心胸、開放自己的人。


     在和校長談話了一段時間,鐘聲響起,幾位輪值的同學進入校長室打掃,同學們一進門,個個面帶笑容的問候︰「客人好、校長好」,安靜認真的打掃完畢,離開之前,又再一次笑容滿面大方的說︰「客人再見、校長再見」。這其間,校長一邊和我們談話,一邊不斷的向窗外揮手致意,我好奇的回頭望向窗外,看見走廊上經過校長室的同學們,一個個面帶笑意的對著校長揮手打招呼,校長說︰「孩子們知道有訪客,基於禮貌,不便打擾,所以,以揮手方式打招呼」。這過程不禁讓我好奇,是怎麼樣的教育方式,讓普遍彆扭害羞的正值青春期的國中學生,散發如此青春洋溢的快樂氣息、表現得如此大方有禮?又是怎樣的互動模式,這學校的學生和校長之間如此沒有距離?


    於是,按捺不住的心中的好奇,成了我和校長深談的話題。校長秉持著「教育是以智慧啟發智慧,以生命感動生命的志業」理念,帶領立人團隊努力向上,不斷深耕。有人說︰「有怎樣的校長,就有怎樣的學校」,從和校長談話中我漸漸明白,孩子的青春洋溢、大方有禮因何而來,因為


有怎樣的校長,就帶出怎樣的學生」!瀏覽立人網站的留言板,在這裡學生們無話不談,而校長對孩子們的心情留言,更是一一用心回應,學生們和校長之間沒有距離的原因,在此找到了解答。


    深耕立人四年以來,有許多感人的故事在校園裡真實上演,感人故事之其一〜去年的一個秋日午後,一位媽媽至學校拜訪校長,媽媽笑著對校長說:「謝謝您帶給孩子們難忘的國中生活,兒子今年畢業了,班上的同學說〜卡通影片裡的貓頭鷹都是博士,而且校長很晚都還在學校忙,就像貓頭鷹守護森林一樣。我特地縫製了六隻大小不等的貓頭鷹送來做紀念,這樣您就是名副其實的貓頭鷹校長了」。目送離去的家長背影,校長感動得泫然欲泣,校長說「︰這是畢業生最特殊的禮物!」


    感人故事之其二〜學校有一位家長老來得子,有著固著想法的這位爸爸和青春期的孩子完全無法溝通,孩子一有行為上的問題,爸爸就怒氣沖沖的到學校,質問學校到底怎麼教育孩子?經過校長長期的居中協調,對孩子循循善誘、苦心督導,對家長鼓勵教育、耐心陪伴,有一次這位爸爸有感而發︰「這胡校長很奇怪,換做別的校長可能早把我罵死了,妳看看她每次給我嘻皮笑臉的」,校長幽默的回他:「我們這是苦中作樂呀」(校長的機智幽默真教人臣服),現在,這位爸爸到學校,態度改變許多,還會向辦公室人員禮貌道謝呢!而校長總在送這位爸爸離開時,不斷的說︰「爸爸加油加油」。


    四年來的用心用情,感人的故事豈只一二。徵得校長同意,從校網的留言板上截取部分內容發表刊登。執筆的當下回想起胡校長熱情可愛的笑容,腦海中霎時浮現一隻發光發熱的貓頭鷹,在教育森林裡飛翔守護的畫面!


 


此文刊載於成長天地176期


2011年6月6日 星期一

敬邀您來參加2011良質教育研討會






 

敬邀您來參加 6.10-12 的良質教育研討會。



教育要行動,台灣大不同



 


做好12年國教,臺灣大不同


 


最近12年國教的話題在媒體上極為熱門,如果12年國教真的做成了,學生的升學壓力會延後到高中升大學,而國中學生正常學習的空間會整個解放出來,目前「應試教育」的典範會被「適性學習」的新典範所取代,城鄉、社經、學校、學生四個教育金字塔得以縮小,而國中生學習正常之後,失序的社會成本也會減少。


一般人還忽略掉一點:「應試教育」只能培養出「傳統勞動力」,這種情形已經使得臺灣工作機會流失,薪資成長停滯而人民「窮忙」,只有讓教育走向「適性學習」才能有利於培養出「創造性勞動力」,讓產業、環境、社福等等問題得以解決。


但是要真能做到12年國教沒有那麼簡單,要提供「專屬財源」,要推動高中職「均優質化」,要使得公私立學校費用拉近,要做好國中的性向試探、職涯輔導、補救教學,要大規模與民眾溝通促其接受「學習權平等的價值觀」,要處理學區劃分時各方的利害盤算…,真是要靠無數人的血汗澆灌才能成就啊。


對於提供專屬財源、推動高中職均優質化、公私立費用拉近、學區畫分等事宜,民間已備妥法案,初步也分別獲得藍綠立委的認同,目前在爭取在12國教議題上藍綠教育休兵。今年良質教育研討會特別為了12年國教,安排了300分鐘的議程,預備從典範轉移、立法事宜處理這個會造成臺灣重大改變的大事。


 


深化環境教育,臺灣大不同


 


臺灣的下一代有一半的機會可能會成為環境難民!


人類的能源、淡水、糧食供應正日漸困難,再加上全球暖化、極端氣候,要孩子們免於成為環境難民的宿命,我們必須非常努力。最近國際能源總署(IEA)又公布去年全球的碳排放增加了16億噸,嚴重超標,照這個趨勢走下去,原訂二○二○年每年320億噸碳排放的限額,會提前九年打破,致使控制全球暖化變得幾乎不可能!而臺灣的油電價格,水價嚴重低估,使得各項節能措施對民眾和企業缺少誘因而成效有限,更年年產生缺水危機。缺水又導致糧食自給率降到僅約30%,中部超抽地下水使高鐵行車發生危險。人民必須了解到:一味要求享受低價的油、電、水,其實是慢性自殺;「合理」的油、電、水價,是整個減碳政策的基礎。這些都需要學校教育與社會教育致力於人民觀念的溝通與改變。


人類目前對動植物的生質利用率太低,例如咖啡樹只有0.2%成為人類喝的咖啡,枝幹和咖啡渣都浪費掉了,甘特.鮑利(Gunter Pauli)計算過,如果運用這些枝幹和咖啡渣來培養菇類當飼料,既降低了溫室氣體排放,減少了垃圾處理費用以及為種植菇類而砍伐橡樹,創造數百萬工作機會,並使種咖啡的營收增加150萬倍。甘特.鮑利創辦「零排放研究創新基金會」從教育著手,推廣「不要期望地球生產更多東西,而要更善用地球已經生產的東西」的中心思惟。國內也開始有人在推廣這套觀念,曾憲政教授、遠哲科學教育基金會、雅歌小學都是。今年的良質教育教育研討會有一系列的議程,從「甘特寓言」「水資源」「河川教育」談到「環境公民」,有學校和社會教育的教案分享以及議程討論。


 


教育百花齊放,臺灣大不同


 


每年良質教育研討會都會找體制學校中出色的校本課程團隊、理念學校、在家自學、終身學習、特殊教育的團隊,來分享課程發展的成果,今年的相關議程有現代書院、蒙特梭利、學生中心的英數教學等10個議程,分別來分享各式各樣的課程理念和教學構想。


這也是每年良質教育研討會最吸引人的地方,許多去年來聽過的家長和民眾,早早就在打聽有今年有那些出色的教學分享可以來大飽眼福了。


 


各團體攜手合作,臺灣大不同


 


良質教育研討會不單有議程的討論,更同時在媒合各教育團體長期合作,以推動各項具體行動,讓研討會扮演行動協調及招兵買馬的角色。而這些行動在研討會成熟討論之後,能有更廣泛的社會參與。由於與會成員來自社會的不同領域,所以本年度的研討會特別設計了「世界咖啡館」這個議程,用來活絡不同領域教育伙伴們間的互動。


「良教之夜」讓大家在一起唱歌、講笑話、分享人生中點點滴滴,增進情感;「社群聚會」讓志同道合的人,可以從天南地北趕來會合,計議行動。



 


時間



2011年6月10、11、12日 (週五、週六、週日)



地點



國家教育研究院傳習苑 (台北縣三峽鎮三樹路2號)


網站與 Facebook


2011良質研討會網站:http://quality-learning.net 請來看議程簡介和報名哦。


Facebook 粉絲專頁:http://www.facebook.com/QualityLearning 請常來按讚哦。



日程表(以網站為準)







2011年6月10日(五)
10:00~10:30 開幕[傳習苑101]
教室 傳習苑402 傳習苑404 傳習苑406
10:30~12:30 中學的公共教育(120) 教師之法系適用(120) 如何在體制內實
踐開放教育(180)

12:30~13:30 午餐
13:30~16:40 開放教育座談(90) 福留子孫圓桌論壇(120)

教育部永續發展委
員會焦點座談(120)
終身學習永續發展(90)
台灣DFC第1屆
成果分享(60)

16:40~19:00 晚餐
19:00~21:00 各社群聚會[402、404、406](120)




2011年6月11日(六)
教室 傳習苑402 傳習苑404 傳習苑406
9:00~12:00 甘特寓言相關
教案設計(90) 教育施政質性
評量中心(30) 「混齡」教育師資培育在
基礎教育上之應用(60)

自由教材在哪裡(75)
12年一貫的非學校
型態實驗教育(60)
台灣水資源與
河川教育(90)
數位平等的未來學校(75) 蒙特梭利精神的實
驗小學分享(60)

12:00~13:30 午餐
13:30~15:00 培養以行動為導向
的環境公民(90) 娃娃看天下(90) 海外華人教育聯絡網(90)


15:10~17:10 世界咖啡館[文薈堂1樓餐廳](120)

16:40~19:00 晚餐
19:10~21:10 良教之夜[文薈堂2樓文康室](120)




2011年6月12日(日)
教室 傳習苑402 傳習苑404 傳習苑406
9:00~10:00 12年國教(300) 臺北市希望專案─「青年
留學免息貸款方案」(60)
現代書院~鷹
式教育法(60)
10:00~11:00 真的帶起每一
個孩子?(120) 孩子創造的學習
目標與方式(60)
11:00~12:00 落實「學生中心」的青
少年英語課程設計(60)
12:00~13:30 午餐
13:30~14:30 特教生也能學習~科
技輔具的運用(120) 兼容個別差異與個別
進度的課程設計(60)
14:30~15:30 2030未來家園(60)
15:30~16:00 閉幕[傳習苑101]

































































































各社群聚會蕭嘉敏
良教之夜謝國清;上官良治;陳怡光
;劉永寧;顏振寧;王秀雲
世界咖啡館李玫玨;羅珮菁
福留子孫圓桌論壇丁志仁
海外華人教育聯絡網丁志仁
臺北市希望專案─「青年留學免息貸款方案」楊淑妃
12年國教謝國清;林清松;丁志仁
教師之法系適用李培裕
教育部永續發展委員會焦點座談丁志仁
建構教育施政質性評量中心丁志仁
自由教材在哪裡江易原
數位平等的未來學校教育數位平等聯盟;陳國全;吳紹裳
中學的公共教育陳信聰
台灣DFC第1屆成果分享上官良治
2030未來家園翁慶才;蘇素平
如何在體制內實踐開放教育夏惠汶;林瑞霞;李玫玨
開放教育座談曾守一
甘特寓言相關教案設計顏振寧
台灣水資源與河川教育王秀雲
「混齡」教育師資培育在基礎教育上之應用顏毓瑩;萬維禎
辦理12年一貫的非學校型態實驗教育陳怡光
以蒙特梭利精神建構的實驗學校經驗(小學階段)王正儀
以經典教育為搖籃培養現代化國際公民的現代書院楊麗主
孩子創造的學習目標與方式楊文麗;吳淑敏
落實「學生中心」的課程設計-以青少年英語學習為例戎培芬
兼容個別差異與個別進度的課程設計-以數學科為例朱佳仁
終身學習永續發展高茹萍;黃藍瑩
培養以行動為導向的環境公民高茹萍;羅珮菁
特教生也能學習~科技輔具的運用郭馨美
真的帶起每一個孩子了?~特教推行委員會的運作郭馨美
娃娃看天下曾國俊;李玫玨;蕭佳燕

 


報名方式



一律採取網站報名,報名網址:


http://quality-learning.net/2011/signup/signup.php



主辦單位(共39個)


國家教育研究院、臺北市政府教育局、新北市政府教育局、全國家長團體聯盟、中華民國各級學校家長協會、中華民國全國教師會、中華民國中小學校長協會、社區大學全國促進會、中華民國振鐸學會、中華民國學習障礙協會、柑園文教基金會、教育數位平等聯盟、中華民國自主學習促進會、保障教育選擇權聯盟、嘉禾書院、大瑩文化事業、台灣蒙特梭利中小學教育發展學會籌備處、DfCTaiwan、高雄市創造力學習中心、開平餐飲學校、開平青年發展基金會、台北市教育會、道禾教育基金會、道禾實驗學校、全人實驗高級中學、雅歌文教基金會、台灣非學校型態實驗教育學會籌備處、慈心華德福教育實驗國民中小學、台灣青少年教育協進會、社團法人台中市人智哲學發展學會、台中市磊川華德福實驗教育機構、嘉義桃山人文館、二十一世紀教育協會、財團法人政陽文教基金會、中華民國社區營造協會、FUN學中心、台中市父母成長協會、台中市楓樹腳文化協會、新人道協會。