十二年國教的推動，可說是未來最重大的教育變革，之所以受到很大的爭議，在於挑戰國人的價值觀，反對者擔心十二年國教摧毀了台灣的精英教育，降低教育品質。我則持相反的意見，認為十二年國教的推動，是提昇台灣競爭力的契機。
先檢視台灣目前的精英教育，所有孩子結束國小快樂的童年，進入國中就必須為升學做準備，在不斷的考試與補習中度日，期待能擠進明星高中。看看時下的年輕人，即可看出這個制度已出了很大的問題，即培訓出的人才，非社會所需。升高中既然以基測成績定勝負，國中端當然不重視學生的興趣性向及生活輔導，一些考試無法評量的能力，自然不受到學校及家長的重視，如品格修養、自我探索及創意、人際關係及情緒處理等能力。而這些重要的態度與能力，都要在國中階段培養定型。
明星高中的存廢，也是推動十二年國教備受爭議的議題。我很支持教育部長所表明的立場：「明星高中是要讓每一個就讀的學生成為明星。」透過調查與研究顯示，這些優質學生，就讀附近的社區高中，比到遠地讀明星高中有更優秀的表現。教育部多年推動的優質高中及大學繁星計劃，已鼓勵很多優質學生就近入學社區高中。期待十二年國教實施以後，家長不再迷信明星高中，讓孩子有更多元發展的機會。畢竟，學習是一輩子的事，孩子的能力與態度比功課更重要，我們不該只重視孩子的考試分數，培養出一堆只會讀書、無法適應社會的未來公民。
推動十二年國教只是一連串教育改革的開始，國中生從升學的緊箍咒解放出來，家長不再以單一價值觀看待學習，才能讓每一個孩子的多元發展受到重視、樂在學習，開啟孩子無限可能。
由於教育部對十二年國教的宣導不足，讓家長產生恐慌，對高中超額入學比序產生爭議，也讓今年的私校招生特別熱門。家長要如何面對變局？以下提供幾點意見給家長參考：
一、 重視孩子的品格與基本能力：很多企業認為時下的年輕人缺乏團隊合作、情緒處理的能力，也需要創意、規劃設計、解決問題的能力，這些能力都不是考試可能考得出來的。孩子也需要提早自我探索，早日找出自己的興趣與性向，瞭解自己、建立自信、做好生涯規劃，早日為一輩子的生涯發展作好準備。
二、 掌握社會的發展趨勢：今日的科技與社會的快速變革，可說是一日千里，孩子必須樂於學習、樂於工作、樂於生活、樂於自處，不斷提昇自己的能力，才能在未來高度競爭的社會生存，而這些態度與習慣需從小養成。
三、 讓每個孩子做他自己：孩子有無限的可能，父母應多予鼓勵、讚美，欣賞孩子在各方面的表現，鼓勵孩子創新、圓夢、冒險、探索，即使遭遇失敗挫折，都是學習很重要的過程。孩子會在學習的過程中激發各種潛能、發展優勢能力，建立自信，為未來作準備。
此文刊載於成長天地101年11月份
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